Задачи образовательной программы

Развивающие:

• Развивать цветоощущение, умение видеть красоту в окружающем мире, творческие способности.  

Обучающие:

• Расширять знания о животных, учить рисовать животных способом тычка.

Воспитательная:

• Обеспечить поддержку индивидуальности и инициативы детей.
• Создать условия для свободного выбора детьми деятельности.
• Создать условия для принятия детьми решений.

Воспитывать интерес к занятию, аккуратность, трудолюбие, доброжелательные отношения.

Этапы, последовательность (цель)

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Актуализация знаний

Загадка.

Он живет в лесу дремучем.

Сам он круглый и колючий.

Угадайте: Это кто же?

Ну, конечно, это (ежик).

-Где живет еж? (в лесу)

-Вспомните, какого ежа нашли ребята в лесу? (по рассказу Е.Чарушина «Еж»)

Задаёт вопросы. Беседует.

Рассказывают примеры.

Повторение ранее изученного материала.

Мотивация

А вы хотите сами нарисовать такого ежа?

Педагог предлагает почувствовать себя детям в роли художника.

Соглашаются с принятием роли, берут на себя эту роль.

Проявление потребности к познанию.

Игровая ситуация, побуждающая интерес

детей к новому знанию

- А вот и ежик к нам в гости пришел! (детям показывают либо иллюстрацию с ежиком, либо игрушечного ежика)

- Давайте внимательно рассмотрим ежика? (дети рассматривают туловище, голову, носик, лапки, глаза, иголки ежа и определяют цвет)

Педагог задает вопросы, ведет ситуативный разговор.

Поддержка инициативы и самостоятельности.  

Дети высказывают свои предположения, мысли.

Рассматривают, уточняют.

Основная часть

Педагог показывает технику рисования тычком жесткой кистью.

Задает вопросы об этапах работы. Контролирует процесс изобразительной деятельности.

 Дети отвечают на вопросы, выслушивают друг друга, соглашаются.

Обогащение речевого опыта, приобретение новых знаний.

Физминутка

Еж с ежатами.

Под огромною сосной, на поляне на лесной,

Куча листьев где лежит, еж с ежатами бежит  (дети-ежата бегут за воспитателем-ежом)

Мы вокруг все оглядим, на пенечках посидим  (делают повороты головой в стороны, приседают)

А потом все дружно спляшем, вот так ручками помашем  (дети кружатся и машут руками)

Помахали, покружились, и домой заторопились  (убегают на свои места)

Показывает движения.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

За счет смены деятельности снятие усталости у  детей и направление их внимания на дальнейшее освоение задач.

Рефлексия

Задает вопросы:

- Что мы сегодня с вами рисовали?

- Что вам понравилось больше всего?

- Что для вас было самым простым в работе?

-Что вызвало трудности?

Привлекает детей к подведению итогов.

Дети делятся впечатлениями, выражают чувства к проделанной работе.

Умение отвечать на вопросы и выражать чувства.